성숙이론의 배경과 개념,원리,한계성 및 의의 다운로드

 자료 (압축파일).zip

성숙이론의 배경과 개념,원리,한계성 및 의의

성숙이론의 배경과 개념,원리,한계성 및 의의


성 숙 이 론


목 차

1. 성숙이론의 배경
2. 성숙이론이란
3. 발달의 원리
4. 성숙이론과 유아교육
5. 이론의 한계성과 의의

1. 성숙이론의 배경
루소의 자연주의 교육철학에 기반

루소의 자연주의 교육철학

- 교육을 통해서 자연의 본성을 회복 시켜야 한다는 교육철학

- 내적으로 통제되는 일련의 계열적 단계에 따라 모든 발달이 이루어 진다고 주장

- 발달단계를 4단계로 규정하고, 단계마다 질적인 발달 전환이 발생하므로 단계별 특성에 맞는 교육과정을 실시할 것을 강조

1.성숙이론의 배경
영향을 준 이론들

다윈의 진화론
- 16C 후반 코메니우스의 관점(아동은 생물학적 발달 특성을 지니고 있다)이 최초. 이후 다윈(Darwin)의‘종의 기원’에서 진화론적 관점을 근거로 발전

헤켈의 반복발생이론
- 개체의 발생이 종의 발생을 반복
홀
- 아동발달에는 환경적 요인보다 유전적 요인이 더 중요
콕힐
- 동물의 행동발달에는 신체구조의 발달이 선행, 순서존재


2. 게젤의 성숙이론이란
아동의 발달이 내부로부터의 명령 즉 유전자의 활동에 의해 결정. 이 과정을 성숙(maturation)이라고 함

성숙은 내재적 요인에 의해 발달이 지배되는 과정
- 내부의 생물학적 시간표

환경이 정상적 성장을 돕는다는 점에서 중요하지만 신체구조와 행동양상이 순서적으로 전개되는 데에는 아무런 역할을 하지 못하고 성숙기제가 작용
- 일란성 쌍생아 연구





1) 발달방향의 원리
2) 상호적 교류의 원리
3) 기능적 비대칭의 원리
4) 개별화 성숙의 원리
5) 자기 규제의 원리
6) 개인차
3. 발달의 원리

3-1) 발달방향의 원리
발달의 방향은 특정의 순서로 진행되도록 성숙에 의해서 지속적으로 지시를 받음

두미(cephalocaudal)발달
- 머리쪽에서 다리쪽으로 발달진행
근원(proximodistal)발달
- 말초신경보다 신체의중심이 먼저 발달

3-2)상호적 교류의 원리
대칭되는 두 부분의 발달이 서로 한 부분씩 발달한 뒤 함께 통합되어 균형적으로 발달되어감

- 한 손 사용-`양손사용-`한 손 사용-`양손사용

- 내향적 성격-` 외향적 성격-` 통합


3-3) 기능적 비대칭의 원리
좌우대칭이 아닌 항상 일방이 우세한 기능을 발휘할 수 있는 것처럼 발달. 행동의 균형성,신속성 및 적응성의 기반이 됨.

☞ 경직성 목반사

3-4) 개별적 성숙의 원리

성숙은 내인성, 즉 내적요인에 의해 통제

가르침과 같은 외인성, 외적 요인에 의해서 기본적 측면은 영향 받지 X

3-5) 자기 규제의 원리
영아가 자신의 능력이상으로 새로운 것을 시도하지 않도록 영아의 행동을 조절함
Ex) 신생아 수유,수면 시간 자기조정

발달의 동요 상태: 불안정과 안정의 과정을 주기적으로 거침 자기조정적 동요의 원리


3-6) 개인차(개성)
각 연령단계의 아동은 똑같이 행동.
But, 같은 연령에 있는 아동의 개인차는

정상적 아동은 모두가 동일한 발달의 순서에 따라 성장하지만 성장속도는 각각 다름
성장속도는 기질이나 성격상의 차이와 관계
발달스케쥴

4. 성숙이론과 유아교육

“예정돤 발달론” 기다림

교육의 역할
예측이 힘든 유아의 발달을 성인(성숙자)가 미리 인지하고 올바른 시기에 학습 능력을 길러주는 것

☞ 주요개념

준비도(readiness)
- 학습이 일어나기 위하여 필수적인 일정단계의
신체적 발달,성숙,지식,경험 등의 상태
연령규준
- 보편적으로 특정 연령의 아동이 도달하는 수준

`
4-1) 게젤의 아동교육철학

4-2) 유아의 발달을 돕기 위해..
어머니의 역할:
아이와의 정서적 교감
행복한 가정
강제적 학습와 간섭 자제
유아의 요구와 필요함 인식

교사의 역할:
발달 수준에 적합한 활동
유아의 준비도를 고려하여 교육
계획 설계
유아의 흥미와 욕구를 따르라
사회성 발달 도움
※ 유아의 성숙상태를 인지하지 못하고 행하는 교육은 스트레스를 주며 부당한 훈육이 되고 말 것이다.

놀이와 교육 학습
놀이라는 개념은 유아의 생활 자체이며 유아의 전체적 발달을 책임지는 큰 매개체. 이것을 토대로 놀이를 학습화 한다면 효과 촉진 + 성장교육 목표 달성

놀이가 교육 학습으로 적절한 이유
탐구적이며 창의적
단순함과 반복적 = 적절한 눈높이
유아의 즐거움 (자발적)
체험적이며 새로운 경험 (도전정신)
어린이들의 욕구만족
4-3) 유아에게 적합한 교육이란

5. 성숙이론의 한계성(부작용)과 의의
1. 한계성

(1). 내재적인 요인만을 고려`-`환경,학습
(2). 일반화의 어려움(특정집단만을 연구)
(3). 발달의 다양성에 대한 설명 충분X

2. 한계성에 따른 부작용과 대처법


대처법 : 학습이론- 고전적 조건형성 이론
조작적 조건형성이론
인지적 학습이론
5. 성숙이론의 한계성(부작용)과 의의

무력감 자기신뢰감 상실

규준적 접근

준비도테스트,인위적 속도조절
불필요한 한계설정

3. 의의

체계적이고 객관적 연구방법

20세기 영유아 교육에 평균적이고 표준적인 행동목록을 제공&유전적 결론을 강화.
5. 성숙이론의 한계성(부작용)과 의의

_NOTES_1_

2


자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=15122808&sid=qjfRnf777&key=



[문서정보]

문서분량 : 21 Page
파일종류 : PPTX 파일
자료제목 :
파일이름 : 성숙이론의 배경과 개념,원리,한계성 및 의의.pptx
키워드 : 성숙이론,배경과,개념,원리,한계성,의의,성숙이론의,및



[추천자료]

- [자연과학] 물리실험 - 중력가속도 측정실험
- 흙의 통일분류법
- [자연과학] 물리 - 역학적 에너지 보존
- 이기적 유전자
- [입학자료] 서울대학교 사범대학 학업계획서 BEST 예문 7가지